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感统组简介

浏览次数: 日期:2014年10月14日 14:29

  人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象,出生时人类大脑只发育了23%,剩下的77%在后天发育,这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地,当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导,但当今中国家庭多为独生子女,不但伙伴少了,而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬,日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭,口腔肌肉缺乏锻炼,心肺功能弱,甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是:缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。

  5)儿童感觉统合失调会导致什么后果?

  这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来,到学龄期,就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比,在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差,让家长和老师非常操心。家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练,否则,会影响孩子的智力发育和学习能力发展,造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍,进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题,甚至会出现品行障碍。

  6)怎样进行儿童感觉统合训练?效果如何?

  儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与,一般经过1-3个月的训练,就可以取得明显的效果,孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善,其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练,现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室,取得了很好的效果。近几年,国内也已引进、开发了这一训练理论和技术,在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明,参加训练的儿童都有不同程度的改善,其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。

  7)针对脑瘫、孤独症、精神发育迟缓、多动症以及其他障碍儿童,我院感统训练项目有哪些?

  ①针对脑瘫儿童,以提高身体平衡能力、协调性以及注意力,减少由于紧张引起的异常姿势为目的,设计难易适中的感统游戏,让孩子在轻松快乐的氛围中得到满意的效果。

  ②针对孤独症儿童及精迟儿童,以纠正情绪问题、提高注意力、增加智力发展等为目标,安排了不同训练形式,包括可以促进沟通与互动的集体课;提高互动效率的“一对二”还有需要个别加强训练的“一对一”形式。

  ③针对注意力缺陷多动症儿童,以矫正日常生活中多动行为、改善易怒等异常行为、提高注意力及学习成绩为目的,利用各种感觉统合训练设备,设计有趣而有效的游戏性体育活动,使在孩子愉快当中达到制定目标。

  ④针对遗传代谢及脑外伤等其他障碍儿童,我们也会依据专业的感觉统合评估及孩子的特殊问题,进行针对性的设计活动项目,解决相应的行为问题。

  多感官刺激室给有感官障碍和学习困难者一个悠闲和舒适的空间环境,并由治疗师为他们安排一个充满感官刺激的环境。他们不用依从别人的指定活动,也不需要运用太高层次的智力,轻易地控制简单的器材,使环境产生多种变化,并于活动中得到感官刺激经验。除了单独接触和操作器材外,使用者可以透过参与小组活动及游戏,与人沟通,建立人际关系。由于他们是在一个愉快和自主的气氛下活动,信任和成功因而能建立。

  1、视觉刺激:提供吸引及多样化的视觉刺激,可吸引及维持孩子的视觉专注、增加视觉经验,从而提高孩子的学习能力。

  2、嗅觉刺激:不同种类及程度的香熏、精华油,使孩子在松弛的环境下学习,及透过互动的装置增加身体的存在感及提高活动兴趣:互 动香熏机、香熏机。

  3、触觉/动觉刺激:透过双手及身体的接触使孩子认识到周围的环境,包括软、硬、粗糙、平滑、干、湿、振动感等,提供不同质感及触觉刺激。

  4、互动系统:鼓励孩子主动接触及操控各类输入装置而引发视觉、听觉、触觉、嗅觉的回馈,更提高了自主学习的兴趣及动机。

  另外,多感官刺激室设有多感官互动仪ZMB8.1,是根据多感官教学原理,结合多年的临床经验运用智能识别技术,研发出的一套多感互动训练系统,此系统实现了人机互动,为使用者提供了一个轻松、自由的虚拟环境,在此环境中,让使用者体验多种感官刺激,享受学习的过程,无形中使多种感官能力得到训练提高。其适应症:脑性瘫痪、孤独症、唐氏综合症、语言发育迟缓、精神发育迟缓、学习障碍、注意力缺陷多动症等。

 

多感官互动治疗仪

感统老师在为脑瘫儿童进行“一对二”形式训练

感统治疗师在进行定期业务学习

感统治疗师在为脑瘫儿童做“一对一”训练

孩子可以独立操作,快乐自信

集体课形式感统训练,促进孩子间互动

集体课形式中孩子们懂得秩序

以感统失调儿童为操作对象,为本科生及进修生示范训练方法

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