6.教育资源

6.1 教育预算与资源配置

基本标准：

护理学院（系）必须：

6.1.1    有足够的经济支持，有稳定的经费来源渠道。随着护理教育的发展，教学经费投入应相应增加，确保教学计划的完成。

6.1.2    严格执行财务管理制度，明确教育预算和资源配置的责任

与权利，严格管理教育经费，提高教育投资效益。

【注释】

^l      学校收取的学费应当按照国家有关规定管理和使用，其中教学经费及其所占学校当年会计决算的比例应达到国家有关

规定的要求。

^l      教育经费预算视各护理学院（系）或区域的预算惯例而定，其年增长速度应至少不低于国家或当地财政增长的速度，以

保证护理教育事业的发展。

6.2 基础设施

基本标准：

护理学院（系）必须：

6.2.1    配备足够的基础设施供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更新和添加，确保教育计划的完成。

6.2.2    具有与招生规模相适应的、能满足护理学教学要求的实验室（包括基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、手术室、急危重症护理等），并具有相应的实验器材设备和教学模型，保证学生护理学专业技能训练的落实。

发展标准:

护理学院（系）应当：

6.2.3 根据学科发展需要，建设具有学校护理学专业特色的、符

合创新能力培养要求的教学实验室或省级或国家级实验教学示范基

地。

【注释】

^l      基础设施应包括各类教室及多媒体设备、小组讨论（学习）室、操作示教室、实验室和实验设备、临床技能模拟示教室、

护理技能实训室及设备、教学考核设施、图书馆、信息技术设施、文体活动场所、学生食宿场所等。

6.3 临床教学基地

基本标准：

护理学院（系）必须：

6.3.1   有不少于 1 所三级甲等综合性医院的附属医院、社区卫生服务中心、精神卫生中心或精神科作为稳定的教学基地。护理学专业在校学生数与学生实习使用的床位数比应达到 1:1。科室设置齐全，能够满足临床教学的需要。

6.3.2    建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保临床教学质量。

6.3.3    临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作。

发展标准：

临床教学基地应当：

6.3.4    加强对基地的教学基础设施及护理技能实验室的建设，保证临床教学和实习计划的有效落实。

【注释】

^l      临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务，基本上可以分为附属医院、教学医院和实习医院三类。其中教学医院

必须符合下列条件：有政府认可为医学院校教学医院的批件；学校和医院双方有书面协议；有能力、有责任承担包括部分临床护理理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；教学组织机构及管理制度健全；有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。

6.4 图书及信息服务

基本标准：

护理学院（系）必须：

6.4.1    拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，建立相应的政策和制度，使现代信息和通讯技术能有效地用于教学，使师生能够便利地利用信息和通讯技术进行自学、获得信息，开展护理服务和卫生保健工作。

6.4.2    具备满足护理学专业发展需要的专业中外文图书、期刊和网络信息资源，根据需要添置，以满足学生创新能力培养、教师教学改革和科研的需要。

6.5 教育专家

基本标准：

护理学院（系）必须：

6.5.1    有教育专家参与护理教育和教育改革的决策、教学计划制订等管理制度，并有效落实。

6.5.2    建立与教育专家联系的有效途径，能证实在师资培养和护理学教育中发挥教育专家的作用。

发展标准：

护理学院（系）应当：

6.5.3    逐步建立和完善结构合理、职责明确的教育专家队伍，保证教学质量。

【注释】

^l      教育专家指来自本校、外校或国外从事护理教育、医学教育、高等教育研究的专门人才，包括具有较丰富的护理学或相关

学科教育研究经验的教师、管理学专家、教育学专家、心理学专家和社会学专家等。

6.6 教育交流

基本标准：

护理学院（系）必须：

6.6.1 提供适当途径和资源，促进教师和学生进行国内外交流。

发展标准：

护理学院（系）应当：

6.6.2 与国内外其他高等教育机构建立合作及学分互认的机制，

积极利用国内外优质教育资源，促进护理学专业建设和发展。

【注释】

^l 学分互认机制可通过院校之间课程认可来实现。

7.教育评价

7.1 教育评价机制

基本标准：

护理学院（系）必须：

7.1.1    建立教育评价体系，使领导、行政管理人员、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量监控运行机制，确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，并能及时发现和解决问题。

7.1.2  教育评价贯穿教学全过程和各环节，其重点是对教育计划、教育过程及教育效果的监测。

发展标准：

护理学院（系）应当：

7.1.3  能够形成特色并具有示范价值的教育评价体系。

7.1.4    教育评价体系与护理专业行业基本标准相衔接，并能够充分利用教育评价的信息持续改进教育教学工作。

7.2 教师和学生反馈

基本标准：

护理学院（系）必须：

7.2.1 确定相应机构或人员，系统地搜集和分析教师与学生的反

馈意见，以获得有效的教学管理信息，为改进教学工作提供决策依据。

7.3 利益方的参与

基本标准：

护理学院（系）必须：

7.3.1    护理学院（系）的领导、行政管理人员、教师和学生参与教育评价。

7.3.2    教育评价有政府主管部门、毕业生、用人单位、毕业后教育机构的积极参与。

7.4 毕业生质量

基本标准：

护理学院（系）必须：

7.4.1    建立毕业生质量调查制度，从护理学专业毕业生工作环境中搜集改进教育质量的反馈信息。

7.4.2    将用人单位对毕业生工作表现、业务能力、创新能力及职业道德素养等方面的评价信息，作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。

发展标准：

护理学院（系）应当：

7.4.3  定期开展毕业生质量的第三方调查。

7.4.4    能够充分利用毕业生质量调查的信息持续改进教育教学工

作。

8.科学研究

8.1 教学与科研的关系

基本标准：

护理学院（系）必须：

8.1.1    明确科学研究是高等学校的主要功能之一，设立相应的管理体系，制订积极的科研政策、发展规划和管理办法。

8.1.2    为教师提供基本的科学研究条件，营造浓厚的学术氛围，

提高教师创新和评判性思维，促进教学和科研相结合。

8.1.3    制订政策鼓励教师开展具有护理学专业特色、提高临床护理质量，促进护理学科发展的科学研究活动。

8.1.4    加强对护理学教育、创新创业教育及管理的研究，为教学改革与发展提供理论依据。

发展标准：

护理学院（系）应当：

8.1.5    提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程，通过科学研究培养师生的科学精神、科学思维、科学方法和科学道德。

8.2 教师科研

基本标准：

护理学院（系）必须：

教师具备与学术职称相对应的科学研究能力，参与或承担相应的

科研项目，取得相应的科研成果。

【注释】

^l      科研项目和科研成果：包括国家级、省（市）部级以及校级科研项目与成果、教学研究项目与成果以及其他横向课题与

成果及国际合作与成果等。

8.3 学生科研

基本标准：

护理学院（系）必须：

8.3.1    将科学研究活动作为培养学生科研素养和创新创业思维的重要途径，采取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件。

8.3.2    课程计划中安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术活动、组织科研小组、开展第二课堂活动等，积极开展有利于培养学生科研素质和创新意识的活动。

发展标准：

护理学院（系）应当：

8.3.3 设立学生科研启动基金，开展科研夏令营或冬令营活动，

积极促进学生参与或承担相应的大学生科研项目，取得相应的科研成

果。

9.管理与行政

9.1 管理

基本标准：

护理学院（系）必须：

9.1.1    建立教育管理组织，承担实施教学计划，监控教学质量等

职能。

9.1.2  建立科学的教学管理制度及操作程序。

9.1.3  设立学术委员会、教学委员会等类似组织，审议教学计划、教学改革及科研等重要事项。

9.2 领导

基本标准：

护理学院（系）必须：

明确各级领导在组织制订和实施教育计划、合理调配教育资源等

方面的责权利。

9.3 行政管理人员

基本标准：

护理学院（系）必须：

建立结构合理的行政管理队伍，行政管理人员承担相应的岗位职

责，执行相应的管理制度，确保教学计划及其他教学活动的顺利实施。

9.4 与卫生部门的相互关系

基本标准：

护理学院（系）必须：

与社会及政府的相关卫生机构形成建设性的关系，获得各方面对

护理人才培养的支持。

【注释】

^l      相关卫生机构包括卫生保健服务部门、护理专业组织、健康促进组织、疾病控制机构和卫生行政管理及协调机构等。

10.改革与发展

10.1 持续改革

基本标准：

护理学院（系）必须：

依据国家医药卫生服务体系改革和护理学科的发展，不断进行教

学改革，以适应社会不断变化发展的需要。

【注释】

^l      必须定期调整专业培养目标、教育计划、课程结构、教学内容和方法，完善考核方法。

^l      必须定期调整招生规模、教师数量和结构、经费投入、教学设施等教育资源。

10.2         发展规划

基本标准：

护理学院（系）必须：

随着社会的发展、科学的进步和文化的繁荣，定期回顾与总结专

业建设情况，分析社会和专业发展需求以及经费投入需求，修订学院

专业发展规划。

附录

高等中医药院校护理学专业补充标准

高等中医药院校护理学专业是指在全国各中医药院校开办的全日

制护理学本科专业。其培养目标和毕业生应达到的基本要求以及专业

教育的办学标准，在执行《护理学类专业教学质量国家标准》的基础

上，还应按本补充标准作为建设标准，以体现中医药院校的办学定位

和护理学专业本科教育的办学特色，从而为社会培养中西医结合的护

理人才。

第一部分      高等中医药院校护理学专业本科毕业生应达到

的基本要求

中医药院校护理学专业本科教育的培养目标是以遵循《护理学类

教学质量国家标准》中本科毕业生培养目标为前提，培养具有一定的

中医学基础理论知识，初步掌握中医护理的基础理论、基本知识和基

本技能，具备一定的中医辨证思维和基本的中医护理能力，能够在各

类医疗卫生、保健机构从事中医护理以及预防保健和康复护理的专业

人才。

1．思想道德与职业态度目标

热爱中医护理事业，能正确认知、传承和发展中医药文化的意义

以及中医护理学科的性质与内涵，并具有为其发展做出努力的责任意

识；能学习运用中医护理知识和技能，具有维护与促进民众健康的职

业责任。

2．知识目标

具有一定的与中医文化相关的人文知识，了解中医学以及中医护

理学的发展史；理解中医学的认知与思维方式以及中医护理学的基本

特点；掌握中医学的基本理论、中医护理的基本知识和基本技能以及

中医临床护理的原则与方法，为开展中医护理实践奠定基础。

3.技能目标

具备一定的中医辨证思维能力和在中医理论指导下对临床各科

常见病证进行辨证施护的能力；具有应用常用中医护理方法解决临床

护理问题、促进护理对象的康复和提高民众健康水平的能力；具有应

用中医知识和技能开展护理健康教育和指导养生保健的能力。

第二部分      高等中医药院校护理学专业本科教育办学标准

1．教育计划

中医护理课程体系包括中医学基础课程（即“中医学概论”）、中

医护理基础课程（即“中医护理学基础”）、中医护理专业课程（即“中

医临床护理学”）。建议中医护理相关课程教学的总学时为 180～300

学时，各院校可根据本校的实际情况进行安排。

1.1 中医学基础课程

中医学基础课程知识模块包括中医基础、中医诊断、中药、方剂

等内容。鼓励开设包括上述课程内容并具有创新性、整合性的“中医

学概论”课程。

1.2 中医护理学基础课程

中医护理学基础课程知识模块包括：中医护理的基本知识和中医

护理的基本技术。鼓励开设包括上述课程内容并具有创新性、整合性

的“中医护理学基础”课程。

1.3 中医护理学专业课程

中医护理学专业课程知识模块包括中医内科护理学、中医外科护

理学、中医妇科护理学、中医儿科护理学等内容。鼓励开设包括上述

课程内容并具有创新性、整合性的“中医临床护理学”课程。

1.4 中医护理学实践教学

中医护理学实践教学体系必须科学、完整、有序，并具有特色。

中医学基础课程、中医护理学基础课程和中医护理学专业课程中应有

一定比例的实践教学安排；40 周毕业实习中内应安排不少于 4 周的

中医特色科室实习，以确保学生有足够的中医护理技能实践机会。

2.教师

护理学院（系）应具有一定数量的能满足中医护理相关课程教

学需要、结构合理的“双师型”师资队伍。承担中医护理相关课程的

教师一般应具有中医学专业、中西医结合专业或中医护理教育背景以

及实践和教学经历。

3.教育资源

3.1 基础设施

护理学院（系）必须具备能满足中医护理理论及实践教学要求的

教学用房、教学模型和实验设备仪器。设有中医护理学相应的实验室，

能充分利用学校中医学基础实验室、中医临床模拟技能实验室等公共

基础设施，培养学生的实践技能，以确保中医护理理论与实践教学的

需要。

3.2 临床基地

护理学院（系）必须有不少于一所的三级中医医院、中西医结合

医院或具有中医特色的综合性医院作为稳定的实践教学基地，并拥有

一支结构合理的临床带教师资队伍。具有完善的临床教学基地管理体

系及协调机制，有专职人员负责落实临床带教计划和带教过程的质量

控制，确保中医护理实践达到要求。

3.3 图书信息服务

护理学院（系）必须拥有一定数量的中医学及中医护理相关图书

教材、影像资料。拥有维护良好的网络信息设施，开展中医护理相关

课程的网络教学，为学生学习提供信息和通讯技术。